日期：2023年1月14日（星期六）

时间：上午9时30分

地点：霹雳州江沙崇华独中白振益蔡美玉伉俪综合楼讲堂

江沙崇华独中董事长拿督黄胜全，

各位董事，

庄织华校长、老师和同学们，

各位来宾，

媒体朋友们，

大家早上好。

今天，非常荣幸代表董总应邀出席崇华独中的小厨师烹饪室及科技水产养殖揭幕礼，以及多元课程推介礼，与各位一同见证历史性的一刻。在此，谨代表董总衷心祝贺崇华独中。

崇华独中向来贯彻“有教无类、因材施教”的教育理念，维护华文教育，传承中华文化，为社会培育人才。近年来，除了开办高中餐饮班，举办科学展，还有各种多姿多彩的联课活动，透过多元学习，发掘学生潜能，师生共同成长。

继2022年与拉曼理工大学合办烹饪艺术文凭课程后，崇华独中今年再接再厉，增办科技水产养殖课程。水产品有广大的消费市场，需求逐年增加。水产养殖是一个具有发展潜能的行业，培养水产养殖专业人才有其必要性。我国政府、水产养殖公司及大学也努力提升水产养殖技术和水产品的安全卫生。在此，崇华独中体现了开拓进取的精神，这种培育务实专才的决心，令人敬佩。

为了更具系统性地发展独中技职教育，董总于2018年在独中工委会下，设立华文独中技职专案小组。董总在2019年5月23日与人力资源部签署合作协议后，未来独中技职科学生可以在毕业期间，同时考取政府的技术证书，以此申请就读国立技职高等学府。遗憾的是，这项协议随着希盟政府倒台后已无疾而终。如今，董总希望与团结政府合作，重新签署上述合作协议。我们希望今后能更有效推动技职教育，为独中生开拓升学之路，为国家栽培更多人才。

目前全国有21所独中开办各类技职课程，其中有电机与电子、汽车修护、美术与设计、服装设计、餐饮管理等，但是运作模式仍需加强。根据统计，2018年共有2,100名学生报读，2019年有2,205名，2020年有2,046名，2021年有1,909名，2022年共有1,875名学生，显而易见，近年报读人数逐渐下降。

为此，独中可通过产学合作的策略，建立业界和学校的合作，完善技职教育体制，包括充实技职科师资培训，获取权威机构认证，为独中技职教育带来正面发展，开拓新生来源。

自独立以来，我国政府通过公立技职院校大量培训马来青年成为熟练技术人员。不过，社会上至今仍然缺乏以各族母语教学的技职院校。第十二大马计划（2021-2025年）欲吸引55%大马教育文凭（SPM）或同等学历毕业生报读技职教育与培训（TVET）课程，希望在2030年提高至60%，不过看来这个目标难以达成。因此，政府需有效结合技职教育与业界的整体需求，包括拨款给华文独中推行技职教育课程，协助培养技职人才。

设立技职课程的中学或高等学府，在培养学生职业技能的同时，也有教授基础教育学科。社会各界应改变偏见，勿以为技职教育属次等教育，或学业欠佳者之选择。

人工智能时代的来临，将有利于技职教育发展潜能和毕业生的前景。无论在课程内容和水平上，并非只注重复杂度低、重复性高的实务技术，因为现代技职教育除了学用合一，同样要求创意、审美、分析决策、独立思考等能力，将高科技应用于各个行业。

随着工业革命4.0来临，自动化和高科技已经是全球潮流，很多人或许会担心，机器人普及化之后，会不会剥夺人类的工作机会？其实，一项新产业出现之际，通常也会衍生很多新职位，随着机器人和高科技应用到不同领域，各行业人才更能一展所长，以新技术为本身的能力增值。无论任何行业，无论潮流如何改变，只要与时俱进、自我提升，就有可能化危机为转机，开创新的机遇和发展空间，在时代洪流中找到新的定位。

总之，华社应该把握科技与就业的发展趋势，应在学术教育之外，积极推动技职教育发展，寻求方案建设中文技职高等教育，包括探讨透过产学合作模式，培养各类学术与技术专才。

最后，我祝愿崇华独中在董事长拿督黄胜全、董事们、校长和老师们共同努力下，百尺竿头更进一步，立德树人事业长青。同时也祝愿各位同学学业精进、更上一层楼。祝愿各位身体健康，工作顺利，阖家幸福，万事如意。

谢谢大家！

日期：2022年11月25日（星期五）

时间：上午9时30分

地点：沙巴崇正中学

沙巴独中董总拿督杨菊明主席，

砂董总、沙巴独中董总、各董联会/董教联合会主席及代表，

董总行政部同仁，

大家上午好。

首先，非常感谢各位同道远道而来，自上次2019年在吉兰丹州举办联席会议后，由于受到新冠疫情的影响，已经有两年没有召开这项会议了。今天，在疫情缓和之际，我们终于得以再齐聚一堂，出席第93次董总各属会联席会议。我谨代表董总感谢东道主沙巴独中董总为本次联席会议所投注的心力，尤其是昨晚盛大而热情的设宴款待各属会的代表。请在座的各位以热烈的掌声感谢沙巴独中董总主席拿督杨菊明同道和其领导的理事们，尽心尽力让本次联席会议能成功召开！

过去这一年来，董总组织的访问团已陆续走访了两个属会的各华教相关单位，包括于9月到访柔佛，以及过去三天来到访沙巴，与各地华教同道展开亲切的交流，加强联系，对当地华教的发展概况有更深的了解。而明年，董总也计划到马六甲、霹雳、槟城、彭亨四州展开拜访行程。通过走访各属会，我深刻感受到一个组织需要不断地有新血的加入，才能永续经营下去。因此，在座的各属会领导，可多加注意学校的董事会，积极发掘及吸纳人才，将有才干而有能力的董事引入董联会，进而壮大董联会的组织。而董总也非常需要由各属会推荐有远见、有干劲的新生一代，加入董总中央的华教队伍里，以承前启后，延续华教的使命，共同建设与发展华教事业。

各位，学校要健全发展，董事会、家教协会、校友会及校方都必须紧密联系，互相配合，才能确保校务在健康组织底下顺畅运作。华校是几代华人用心血建立起来的华教堡垒，董事会作为维护与发展华教堡垒的重要角色，其责任与任务何其重大！为此，董总明年将积极推展相关工作，以达到强化华小董事会功能与运作的目标。配合此工作，董总各属会扮演着举足轻重的角色，必须要密切关注其属下的会员，各华校董事是否已有向当局注册，以确保董事会合法运作。

我要在此特别呼吁各华小董事，必须积极配合各董联会，完成董事注册与根据董事会章程运作，以行使所赋予的责任，统一步伐，有效地维护母语教育。同时，董事会应每年召开会议，讨论如何加强本身的素质和能力，强化和正常化董事会的组织运作和学校管理工作。而且通过会议，制定“学校发展计划书”和“学校财政预算案”，向教育部申请发展拨款，提升学校的设施。如此一来，华小董事会方能合法有效履行其作为华小保姆的职责。

各位同道，近两年的新冠病毒疫情、政治局势动荡、种族和宗教极端主义的猖獗，这些对我国社会造成极大负面的冲击。第15届全国大选刚于11月19日结束，我们除了关注内阁的组成外，也会积极跟进新届政府如何落实其大选宣言，这关系到我国接下来五年的发展，尤其是有关华文教育发展的事务。惟董总坚持“关心政治，超越政党”的立场，不论哪个政党执政，董总捍卫母语教育，提倡多元与争取平等，仍然是华教运动不变的总原则与方针。无论是华淡小违宪案、微型华小课题，抑或是承认独中统考等等华教课题，董总立场一贯清楚明确，始终以华社权益为依归。在此，董总也将安排在明年展开拜会中央政府、州政府的工作，以有效地向政府表达华社对华教的要求。

无可否认，不管是大选前，还是大选后，华文教育的课题一直被一些政客不断政治化，甚至蓄意将之操弄及扩大为种族课题。关闭华淡小的言论此起彼落，甚至不惜诉诸法律来挑战华淡小地位的做法，以及承认统考的议题近期一直被炒作就是当中最为显著而典型的例子。教育应回归教育，各方必须以学术专业的角度来探讨教育的议题，我们绝不同意及允许任何人以狭隘的种族主义来评论华小和独中。

另一方面，董总自2018年公布《华文独中教育蓝图》后，就不断努力地推进教改的工作，特别对独中课程及评量的改革进行全面的探讨。董教总华文独中工委会下的独中课程委员会经过长时间的努力，目前《学校本位课程规划与发展指南》初稿已在今年完成，于11月5日的课程委员会会议接纳与通过，也在11月12日的教育委员会会议上报告后实施。同时，在评量的改革上，考试局也在6月11日举行了高中三语口试线上研讨交流会，以及在今年3月26日至4月26日期间在9所华文独中完成高中理科实验的试行计划，并在9月30日举办“高中理科实验评量：2022试行计划分享与交流”。

由于统考文凭至今还未受政府承认，为了满足现下不同方面的要求以及为了争取得到更多大专院校的承认，独中师生们都得面对繁重的课业以及考试的压力。当学习的重心大部分放在应试上时，学校教育就会明显偏向考试制度方向发展，而非学生本身的全方面培育。这就造成了学生全面的发展受阻。21世纪的教育应该被重新定义为超越课堂、超越学校的持续学习过程，让学生从中培养起自主学习能力及习惯。真正的学习不在于知识量的堆积，而是让学生学习自主探索与建构知识，成为学习的主导者。教育改革的课题依旧面临多方面的问题与挑战，它是需要整体的配合。目前单靠教师或是校方方面的努力是不足以面对改革的挑战。我们也需要向家长、董事与社会人士做充分的观念宣导工作。

此外，董总目前正极力推动兴建华教综合大厦的重大任务。如今图测已基本获市政局批准，现正着手进行公开招标事宜，动工之期指日可待。华教综合大厦是综合性培训中心，除了推展教师和学生培训，也是促进文化交流的重要基地，还有供统考集中评阅、各类演出与学艺展览等用途。原定筹款目标是3000万令吉，近期因建材价格高涨，目标已提高至4200万令吉。如今已筹获超过3000万令吉，仍需各董联会积极响应，让这项筹款工作早日完成。

回首来时路，华教大业是世代相传的宏伟任务。纵使华教活动面临重重难关，华教课题层见叠出，但董总深信通过群策群力与众志成城的力量，结合各界团结的力量，华教种种危机必然能迎刃而解，使其继续深耕和发扬光大。

最后，我以华教先贤林连玉先生曾经说过的话，与各位华教同道共勉。

“以往的道路虽然很不平坦，但我们总算走过了；今后的道路，或者更崎岖，但我们有决心，有勇气，要继续走下去。我们准备面对冷酷的现实，遵以合理合法的途径，一直走下去，走到民族教育平等的目标到了，才坐下来休息。”

我在此正式宣布第93次董总各属会联席会议正式开始。祝福各位，身体健康，事事如意。谢谢。

日期：2022年10月13日（星期四）

时间：下午4时50分

地点：线上会议

国立高雄师范大学代表，

吉兰丹中华独中代表，

各位嘉宾，

老师们，

同学们，

媒体朋友们，

大家下午好。

今天，很高兴受邀出席吉兰丹中华独中与国立高雄师范大学签订合作备忘录仪式。

各位，董总于2020年委托国立高雄师范大学开发一整套的“全方位平台”校务系统，以供华文独中和董总使用。这个平台涵盖三个领域和7个子平台，每一个子平台下又设有多个子系统，即教学资源汇整领域下的语言教育平台和参考书目平台，学习能力检核领域下的学科能力平台、术科能力平台和课纲命题平台，以及人才资料库供应领域下的人才培养平台和生涯辅导平台。

经过这几年的努力,全方位平台校务系统在吉兰丹中华独中已取得阶段性成果，这也更加坚定了华文独中朝向以资讯平台作为教育推广的决心。目前高师大与丹中在平台开发的进度顺畅，其中教务系统已完成80%、学务系统的创立已完成60%，而舍务系统和事务/总务系统已在计划中。

我深信透过本次的合作备忘录签署仪式，全方位平台的开发成功可期，届时丹中在办学上，无论是行政作业或是教务方面的规划，将更为顺遂及完善，对全国华文独中来说，这是一项重要的借鉴及参照。全方位平台的成功开发，将能够完善化学校的教务与学务系统，也是不少华文独中所迫切需要的。

对于国立高雄师范大学给予的协助，我在此致予崇高的敬意。期望未来高师大不但能够有更多校务运作系统服务提供给吉兰丹中华独中，也期望高师大及更多大学能够与我国华文独中合作，提供更高端的咨询与服务。

随着社会科技不断进步，全球各教育领域也在努求变和不断地改善，华文独中当然也须顺应这股教改大潮和与时并进，才能够应对时代的需求和挑战。我们的华文独中，特别是中小型的华文独中要做的更好，就必须在硬体和软体上有所改进。我们要创造现代化的学习环境，也要充满微笑和欢乐的校园，以及身心灵健康的学生和老师，实现“乐教爱学，成就孩子”的独中教育改革愿景。

高师大与董总关系密切，多次的合作双方都配合无间，希望在未来，我们继续在教育领域互相配合，为华文独中谋求更多惠利。大家一起加油！为华教继续努力！

祝各位安康，谢谢。

日期：2022年8月21日（星期日）

时间：1130-1200

方式：腾讯会议

中国教育部中学校长培训中心主任代蕊华教授、领导及师长们，

中国各中学校长、主任，

马来西亚各独中校长，主任，

各位嘉宾，

大家好！

为期两天的中马校长教育研讨会终于来到了尾声。这两天中马两地的校长所做的分享都是干货满满，如果不是时间有限，我相信校长们有能力，也愿意畅谈三天三夜。

校长，一校之长，这个岗位肩负着重要的责任和担当，尤其在马来西亚特殊的教育环境下，华文独中的校长可谓是任重道远，道阻且长。

凑巧，最近偶然间翻阅到林敏萍校长几年前的硕士论文，《马来西亚华文独中校长角色期望之研究》。论文中提到，校长身上背负着至少四种身份：文化领导者、行政管理者、教育专业者，以及关系经营者。其中列举了30条关于上述4种身份的期待。无论是董事、校长，还是学校教师，都表示超过80%的赞同。不仅如此，董事和教师还对校长提出更多的期待，诸如： 协调董事、家长和校友的关系，扩展董事会的组织及影响力；社会运动的积极参与者，政治动态的敏锐观察者。

可见校长这个职位，“身兼多职”，既是教育战场上的瞭望员，要高瞻远瞩，才能制定办学方针，统筹指挥教师团队，帮助我们的孩子走向世界，迎接未来。同时也是撸起袖子，驰骋奋战于教育改革与实践的沙场之中，让我们的教育能培养出未来社会的栋梁。

过去两天，各位校长们所做的分享，围绕着课程设置、教学改革、德育及其评价、教师专业发展，都是校长们在教育领域中实战累积而来的经验之谈。中国的校长们所做的分享，对我们而言具有重要的借鉴意义。

最后，衷心感谢各位校长的无私且精彩的分享，也要感谢上海华东师范大学及中国教育部中学校长培训中心对马来西亚华文教育的关注与支持，举办这场意义非凡的教育研讨会。

谢谢大家！祝福各位身体安康、万事如意。

日期：2022年8月20日（星期六）

时间：0830-0900

方式：线上

中国教育部中学校长培训中心主任代蕊华教授、领导及师长们，

中国各中学校长，主任

马来西亚各独中校长，主任

各独中校长，主任

各位嘉宾，大家上午好！

首先，我要代表董总感谢中国教育部中学校长培训中心及上海华东师范大学对马来西亚华文教育的支持，举办别具意义的线上教育研讨会，给予机会让马来西亚华文独立中学校长们参与、经验传递和交流，实属难得。

从2018年  第一期华文独中校长领导力提升研习班开始，2019年再办第二期研习班和回访活动，接着2020年举办马中校长线上教育交流会，直到今年8月的校长线上教育研讨会，这些活动对马来西亚华文独立中学校长们来说，在管理学校方面，都获得非常有用的知识和宝贵的资源。在此，我要表达最诚挚的感谢。

中国教育部中学校长培训中心是中国唯一的国家级中学校长培训机构，同时也是为港澳中学校长提供专业发展服务的国家基地，培训中心设在上海华东师范大学校内，有一支百多位教育学者、优秀校长和资深教育行政官员组成，师资队伍强大。我们都知道校长培训中心多年来致力于培育国内外优秀的教育办学者和教育专业人才，做了非常多的贡献，在国内、海外更是建立了良好的名声，享誉国际，今日，能得到校长培训中心为马中两地校长和华教工作者精心筹划本次研讨会丰富的内容，深感万幸和感谢。

希望通过双方紧密的合作，加深与加强马中两国基础教育的共同发展，深化校长领导力的提升，以落实未来发展华校现代化的美好愿景。

最后，我祝愿在这一天半的线上教育研讨会，通过“线上+线下”融合互动的形式开展下，马中两国的参与者对各项教育课题能够进行热烈交流，参与分享和回应，大家在过程中必有所学习和收获，相信校长领导力不但有所提升，教育专业知识也能有所精进。

谢谢大家！祝福各位身体安康、万事如意。

日期：2022年8月5日

实践：早上8时30分

线上平台：ZOOM MEETING

董总中央委员，

董教总独中工委会各工作单位委员，

台湾新北市丹凤高中曾慧媚校长，

各位台湾的老师，

各位独中校长和老师，

大家早上好！

“我跨阅，我OK”！

自2021年开始，为期三年的“跨科阅读素养课程设计三年计划”，今年已迈入第二年。继去年举办“跨阅1.0”获得各参与学校的校长、老师们肯定与赞赏，今年则扩大阵容。依然是由董总主催，同时除了原有跨阅1.0的三所种子学校：即主办的滨华中学，协办的波德申中华中学、亚罗士打吉华独立中学外，还加入另外6所伙伴学校：即吉隆坡循人中学、芙蓉中华中学、宽柔中学、槟城槟华女子独立中学、沙巴吧巴中学和古晋中华第一中学。这9所学校从去年底开始策划，并于今年初正式联合开展筹备举办2022年“跨阅2.0：学与教的深耕与实践”工作坊。今天，我非常高兴的看到跨阅2.0获得来自26名董总中央委员、近50名独中工委会各学术委员，以及全国34所华文独中共447名行政与教师的报名参与。

自去年提出“跨阅”的教育推展计划并举办有关的工作坊后，有关“跨阅”的教育理念、课程设计与实践就在华文独中教育领域引起重视及极大的反响。在宋怡慧老师、曾明腾老师与叶弈纬老师所率领的台湾杰出教师团队的带领与协助下，从“跨阅1.0 学与教的新视界”，到今年“跨阅2.0学与教的深耕与实践”，从原先的3所学校扩增至9所学校的参与实践，我们看到参与的教育人员队伍则不断的壮大，课程触及的议题更加的广泛及深入。因此，我们必定将在这三天工作坊中感受与见证到，无论在主题演讲、课程设计和实作分享，所展现出的共备成果，相比去年跨阅1.0将更深入，也更扎实，这必定会让所有参会者都有很大的收获。

我要明确的指出，无论是跨阅1.0或是2.0的工作坊，其课程设计都是紧扣董总于2018年发布的《全国华文独中教育蓝图》的理念，以及紧贴据此蓝图草拟的课程总纲揭示的三面九项核心素养的改革目标，同时扎根阅读素养、结合SDGS国际议题，发掘学校本位课程的规划与发展目标，最后通过主题探究与实作，不断深化及拓展各跨阅课程的模块与样态。

本次工作坊的主题“学与教的深耕与实践”，开宗明义就是要参与的学校对跨阅的教育理念与课程进行“深耕”与“实践”。有关“深耕”的重要意涵，就是体现“跨阅”的团队，从更广的层面去关注教育课题和议题，以联合国可持续发展目标下的各项议题为主轴，将课程与国际议题连接起来，去进行主题探究与实作，让学生更早的去接触及关注这世界的各领域的发展趋向。

与此同时，强调跨阅课程设计，不再局限于课本内容框架，突破“学习知识只是坐在课室内学习”的模式，而是建基于发掘学校本位课程的规划与发展目标的布局思想维度上，以学校所在的社区、地理、生态环境内，实际存在的各种鲜活而重大的议题融入到统一课本、校本课程及校订课程内进行探究，让学生走出学校，以课堂所学去关注社区，在社区所见带进课室内思索。摆脱过往的学习模式及思维框架，将课程设计与社区、社会牵起了联系，这也是本次跨阅2.0中“实践”的重要的目标。

因此，通过本次的工作坊，我们将见证到在台湾的一批杰出老师的带领及指导下，以及9所种子与伙伴学校的校长、老师们，在共备的基础上，让参与的师长们能够更深刻掌握跨阅、跨域课程设计的方法。通过一次又一次的共备，从课程设计、实际课程试课，到成果发表，不懈努力与用心投入的教学变革中，让“跨科、跨阅、跨域”教育理念的种子，在各独中的校园里萌芽，不断茁壮成长。

我深信，“跨阅2.0：学与教的深耕与实践”的理念，在9所学校校长及老师的努力下，一次又一次共备的奋战成果，必将于今天、明天和后天的工作坊向与会者逐一的呈现。

最后，我期望未来这跨阅的团队越做越大，越做越好。将华文独中的教育带到更上一层楼！谢谢。