Kenyataan Dong Zong dan Jiao Zong

3 November 2022

Dong Jiao Zong Kemuka Tiga Tuntutan Pembaharuan Pendidikan

Menyeru Calon Pilihan Raya Membahas Dasar Secara Terbuka

Pilihan Raya Umum Ke-15 akan diadakan tidak lama lagi. Di samping pengumuman manifesto pilihan raya, Dong Jiao Zong menyeru semua gabungan parti politik atau calon-calon pilihan raya segera mengadakan perbahasan dasar awam untuk menerangkan konsep pemerintahan dan dasar-dasar yang dicadangkan supaya menegakkan prinsip-prinsip kepelbagaian, kesaksamaan dan keterangkuman, serta mengagihkan sumber pendidikan negara secara adil dan munasabah. Pada masa yang sama, kami juga menyeru semua lapisan masyarakat menjalankan tanggungjawab mengundi agar bersama-sama menentukan masa depan negara kita.

Walaupun Malaysia mencapai penggiliran parti pemerintahan yang pertama kalinya sejak empat tahun lalu, namun pergolakan politik telah mendatangkan penukaran tiga buah kerajaan. Saki-baki politik autoritarian belum dihapuskan, manakala transformasi demokrasi terbantut. Selain itu, momok politik perkauman masih berlegar-legar, percanggahan dan perbezaan masih perlu diselesaikan. Cabaran paling mendesak dalam konteks masyarakat majmuk negara kita ialah persaingan antara unilateralisme dan kepelbagaian, manakala populisme ala sayap kanan pula kerap kali mempengaruhi angin politik negara. Negara kita hendaklah bangkit ke atas dan bukannya tenggelam ke bawah. Oleh itu, tindakan memanipulasikan politik populisme hendaklah dihentikan, manakala semangat menghormati perbezaan, saling bertolak ansur dan bertimbang rasa boleh membentuk budaya politik yang baharu.

Pilihan raya berkala dalam negara demokrasi ialah satu hubungan kontrak politik di mana calon pilihan raya mengemukakan pandangan politik mereka dan berjanji untuk menunaikan janji-janji mereka jika dipilih. Bagaimanapun, pilihan raya adalah mengenai visi dan pencapaian pemerintahan dan bukannya mengeluarkan cek sewenang-wenangnya. Calon-calon pilihan raya hendaklah mengemukakan visi dan dasar yang akan diperiksa dan disoal oleh pelbagai pihak. Oleh itu, kami meminta semua gabungan parti politik atau calon-calon pilihan raya mengadakan perbahasan dasar dan mengemukakan pandangan politik mereka supaya masyarakat segera kembali kepada perbahasan rasional mengenai hal ehwal awam.

Cadangan pembaharuan pendidikan dan seruan hak-hak yang dikemukakan oleh Dong Jiao Zong selama ini perlu dilaksanakan segera. Kami berharap gabungan parti politik atau calon-calon pilihan raya prihatin terhadap beberapa perkara utama dari segi hak dan kepentingan pendidikan rakyat yang disenaraikan di bawah dan hendaklah melaksanakan janji-janji mereka selepas dipilih.

1. Menggubal dasar pendidikan pelbagai budaya dan melindungi pendidikan bahasa ibunda semua kumpulan etnik

Meminda Akta Pendidikan 1996 dan Pelan Pembangunan Pendidikan 2013-2025 berdasarkan ciri-ciri masyarakat majmuk negara kita agar mengadakan dasar pendidikan kepelbagaian budaya yang menghormati kepelbagaian dan bertoleransi terhadap perbezaan untuk menggantikan dasar yang tidak kondusif terhadap kelangsungan pendidikan bahasa ibunda.

Meminda Perlembagaan dengan menambah “fasal bahasa ibunda” untuk melindungi, mempromosi dan memperkembangkan kepelbagaian budaya, serta melihat bahasa ibunda setiap kumpulan etnik sebagai warisan budaya negara dan hak sivil yang tidak boleh dilucutkan, dan memastikan bahasa dan budaya semua kumpulan etnik sama-sama dipelihara dan dibangunkan. Pada masa yang sama, wajah sejarah asal hendaklah dicerminkan dan disebarkan berdasarkan fakta dan kebenaran agar dapat mengiktiraf sumbangan semua kumpulan etnik dalam pembentukan negara kita, mempereratkan hubungan etnik, memperkukuhkan kesepaduan sosial (social cohesion) dan memanfaatkan kepelbagaian sebagai satu kelebihan persaingan untuk merancakkan kemakmuran negara kita.

2. Menjamin hak sama rata dalam pendidikan dan meningkatkan kualiti pendidikan negara secara keseluruhan

Sumber pendidikan negara hendaklah diagihkan secara adil dan sistematik mengikut prinsip perkadaran atau keperluan sebenar dengan mengambil kira faktor-faktor jurang pendidikan antara kawasan bandar dan luar bandar serta bilangan penduduk semua kumpulan etnik di sesuatu kawasan komuniti. Ini bagi menjamin persekitaran sekolah yang selamat, memelihara kualiti kemudahan pengajaran dan pembelajaran, menyempurnakan latihan perguruan dan penempatan guru supaya dapat meningkatkan kualiti pendidikan dan kekuatan negara kita.

Kerajaan harus memperbetulkan beberapa masalah untuk memastikan para pelajar dari semua kumpulan etnik dan lapisan kelas masyarakat mendapat sumber dan peluang pendidikan yang adil. Ini termasuk membatalkan penggunaan hakmilik tanah sekolah sebagai kriteria peruntukan dana kepada sekolah kerana kriteria itu menjadi punca berlakunya layanan berbeza terhadap sekolah kerajaan dan sekolah bantuan kerajaan.

Selain itu, kerajaan harus:

• Memberi layanan yang sama dan peruntukan dana yang munasabah kepada semua sekolah termasuk Sekolah Kebangsaan, Sekolah Jenis Kebangsaan Cina, Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil, Sekolah Menengah Jenis Kebangsaan, Sekolah Agama, Sekolah Menengah Persendirian Cina dan institusi pengajian tinggi bukan untung kelolaan masyarakat.
• Peruntukan dana dan tanah untuk pembinaan sekolah baharu dan perpindahan sekolah secara sistematik bagi semua aliran sekolah.
• Mengadakan sistem latihan perguruan dan penempatan guru yang telus, sainstifik dan profesional.
• Memastikan guru berjawatan tinggi dan guru biasa setiap aliran sekolah menepati kelayakan yang berkaitan.
• Menilai dan mengiktiraf secara menyeluruh Sijil Peperiksaan Bersama Sekolah Menengah Persendirian Cina Malaysia (UEC) secara akademik dan profesional.
• Mengembalikan kedudukan perundangan Sekolah Menengah Jenis Kebangsaan dan melaksanakan janji-janji kepadanya agar dapat memperbaiki dilema pembangunannya.
• Menyediakan pakej insentif cukai untuk menggalakkan sumbangan institusi pendidikan bukan untung kelolaan masyarakat.
• Memperkukuh skop keluasan dan kedalaman kandungan kepelbagaian budaya dalam kurikulum pendidikan sivik di sekolah menengah.

3. Melaksanakan sistem desentralisasi pendidikan dan mengelakkan campurtangan politik yang keterlaluan dan salah guna kuasa

Kuasa kerajaan persekutuan dalam pendidikan hendaklah diturunkan kepada kerajaan negeri, iaitu kerajaan persekutuan menggubal dasar dan halatuju pendidikan serta memantau pentadbiran pendidikan di pelbagai peringkat; kerajaan negeri memiliki kuasa pentadbiran dan pengurusan pendidikan, bertanggungjawab mengurus pelbagai jenis institusi pendidikan di negeri tersebut; sekolah-sekolah di peringkat daerah pula melaksanakan pembaharuan pendidikan setempat.

Penubuhan satu jawatankuasa pemantauan pendidikan yang berstatus berkanun dan bertanggungjawab kepada Parlimen. Jawatankuasa tersebut hendaklah beroperasi secara bebas dan membentang laporan tahunannya kepada Parlimen untuk memantau secara berkesan tentang operasi dan penggunaan kuasa awam oleh Kementerian Pendidikan agar dapat meningkatkan kecekapan tadbir urus, membasmi penyalahgunaan kuasa serta ketidakadilan dan berat sebelah yang disebabkan oleh campurtangan politik. Orang ramai boleh mengadu kepada jawatankuasa tersebut atas alasan salah urus, pentadbiran yang melanggar undang-undang, ketidakadilan, diskriminasi, salah guna kuasa, tidak maklum balas, keengganan memberi maklumat, dan kelewatan yang tidak munasabah.

Kepelbagaian dan kesaksamaan merupakan tren antarabangsa yang tidak dapat dielakkan lagi. Ia juga merupakan nilai teras sebuah negara demokrasi dan penunjuk penting mengenai keterbukaan dan kemajuan. Malaysia ialah sebuah negara yang bermasyarakat majmuk. Kerajaan hendaklah menyedari realiti tempatan dan peka terhadap tren pembangunan antarabangsa dengan melihat kepelbagaian bahasa dan budaya semua kumpulan etnik sebagai aset negara kita dan bertindak proaktif untuk membangunkan pendidikan bahasa ibunda, malaksanakan kesaksamaan pendidikan, meningkatkan kecekapan pembaharuan pendidikan, membina kelebihan daya saing, mencegah campurtangan politik yang berlebihan dalam hal ehwal pendidikan, dan mengembalikan pendidikan kepada profesion pendidikan untuk menghadapi cabaran global dan mencapai kesejahteraan negara.

Kami menyeru rakyat semua kumpulan etnik untuk menyokong sepenuhnya mana-mana gabungan parti politik dan calon pilihan raya kerusi Parlimen dan Dewan Undangan Negeri yang menyokong kepelbagaian budaya dan kesaksamaan pendidikan. Rakyat harus keluar beramai-ramai untuk menjalankan tanggungjawab sivik mereka untuk memilih sebuah kerajaan baharu yang dapat membawa demokrasi, kebebasan, bersih dan integriti, keadilan, kepelbagaian dan perpaduan kepada negara kita.

Kenyataan Dong Zong dan Jiao Zong

31 Oktober 2022

Melaksanakan Penempatan Guru Secara Betul

Agar Tidak Mengganggu Pengajaran Dan Pembelajaran Serta Pentadbiran Sekolah

Guru-guru yang pada asalnya dijadualkan mengajar Bahasa Cina Sekolah Kebangsaan (BCSK) dan Bahasa Cina Komunikasi (KSSM) Sekolah Menengah Kebangasaan ditempatkan di Sekolah Menengah Jenis Kebangsaan dan Sekolah Menengah Kebangsaan untuk mengajar mata pelajaran Bahasa Cina merupakan satu tindakan yang salah.

1. Dong Jiao Zong menegaskan bahawa graduan tajaan KPM yang dihantar ke institusi pengajian tinggi China untuk mengikuti kursus bahasa Cina komunikasi dan dilatih dengan kaedah pembelajaran bahasa kedua, tidak mempunyai latar belakang pendidikan bahasa Cina di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC), Sekolah Menengah Jenis Kebangsaan (SMJK) dan Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK). Mereka juga tidak mempunyai kelayakan mata pelajaran Bahasa Cina dalam SPM. Oleh itu, tiada sebab untuk guru-guru ini ditugaskan ke SJKC, SMJK dan SMK untuk mengajar mata pelajaran bahasa Cina.

Tindakan KPM menempatkan guru-guru tersebut adalah bertentangan dengan keperluan sebenar serta semangat profesionalisme pendidikan. Graduan tajaan KPM ini sewenang-wenangnya ditempatkan di SMJK untuk mengajar bahasa Cina adalah di luar kemampuan mereka dan mendatangkan tekanan yang besar kepada mereka.

2. Kami melahirkan rasa tidak puas hati terhadap KPM telah berkali-kali menempatkan guru-guru atau pentadbir sekolah tanpa kelayakan mata pelajaran bahasa Cina sehingga mengganggu pentadbiran SJKC, SMJK dan SMK.

KPM juga pernah tersilap menempatkan guru-guru SJKC lulusan dari Institut Pendidikan Guru untuk mengajar mata pelajaran Bahasa Cina Sekolah Kebangsaan (BCSK) di Sekolah Kebangsaan. Ini adalah tindakan yang bertentangan dengan semangat pendidikan dan tidak berprofesional.

3.Kami dengan tegasnya menyeru KPM agar tidak mengulangi kesilapan tersebut, dan menjemput Dong Jiao Zong menyertai proses membuat keputusan supaya menambah baik sistem dan mekanisme latihan perguruan dan penempatan guru. KPM hendaklah melaksanakan langkah-langkah pembetulan, mengeluarkan pekeliling atau arahan bertulis yang jelas, dan memastikan pegawai-pegawai melaksanakan latihan perguruan dan penempatan guru secara betul dan bertanggungjawab dengan mematuhi pekeliling atau arahan tersebut.

Di samping itu, tindakan tatatertib harus diambil ke atas pegawai yang berkali-kali melakukan kesalahan dalam penempatan guru, dan ini merupakan tadbir urus yang baik serta mendapat kepercayaan rakyat.

Kenyataan Dong Zong dan Jiao Zong

8 Oktober 2022

Peruntukan Sekolah Pelbagai Aliran Tidak Jelas

Mohon ketelusan dalam Pembentangan Bajet

Sungguhpun Kementerian Pendidikan merupakan kementerian yang menerima peruntukan kedua terbesar dalam Bajet 2023, namun Dong Jiao Zong berasa kecewa dan kesal kerana Menteri Kewangan Tengku Zafrul tidak memperincikan peruntukan bagi sekolah pelbagai aliran. Kementerian Pendidikan menerima peruntukan sebanyak RM55.6 bilion dalam bajet tahun depan, meningkat 5.59% atau RM3 bilion berbanding dengan peruntukan RM52.6 bilion pada tahun 2022. Bagaimanapun, Menteri Kewangan hanya menyatakan kerajaan akan memperuntukkan RM1.1 bilion untuk penyelenggaraan dan pembaikan sekolah yang merangkumi sekolah kebangsaan, sekolah jenis kebangsaaan Cina dan Tamil serta sekolah agama pada tahun depan. Selain itu, kerajaan juga menyediakan peruntukan sebanyak RM1.2 bilion untuk menaik taraf infrastruktur sekolah daif di Sabah dan Sarawak demi memastikan keselamatan pelajar.

Menteri Kewangan bukan sahaja tidak menyebut peruntukan terperinci yang diterima oleh sekolah pelbagai aliran, beliau juga tidak menyediakan peruntukan kepada Sekolah Menengah Persendirian (SMPC) dan tiga buah institusi pendidikan yang bukan bermotifkan keuntungan, iaitu Kolej Universiti New Era, Kolej Universiti Selatan dan Kolej Universiti Komunikasi Han Chiang. Peruntukan kepada Universiti Pengurusan and Teknologi Tunku Abdul Rahman juga tidak disebut juga.

Selain itu, kerajaan juga tidak mengumumkan sama ada Sekolah Menengah Jenis Kebangsaan (SMJK) dan sekolah mubaligh menerima peruntukan, dan sama ada semua aliran sekolah menerima layanan sama rata dalam peruntukan untuk perbelanjaan pentadbiran seperti air, elektrik dan caj pembentungan.

Kerajaan pernah memperincikan peruntukan penyelenggaraan dan pembaikan Sekolah Kebangsaan, SJKC dan SJKT, SMJK, sekolah mubaligh, sekolah berasrama penuh, Maktab Rendah Sains Mara dan sekolah agama kelolaan masyarakat dalam Bajet 2019 dan 2020. Ini memudahkan pemahaman semua pihak. Bagaimanapun, kerajaan tidak lagi memperincikan peruntukan penyelenggaraan dan pembaikan sekolah bagi sekolah di atas mulai bajet 2021.

Walaupun pada kemudiannya Timbalan Menteri Pendidikan Datuk Dr Mah Hang Soon memberitahu media bahawa kira-kira RM94.36 diperuntukkan untuk penyelenggaraan SJKC, namun kami berpendapat rakyat tidak dapat menyemak sama ada kerajaan memberi layanan adil atau tidak kepada sekolah pelbagai aliran  kerana kerajaan tidak mengumumkan butiran peruntukan sekolah tersebut.

Kerajaan akan membina 5 buah sekolah baharu pada tahun 2023, iaitu 3 buah sekolah menengah kebangsaan dan 2 buah sekolah rendah kebangsaan yang terletak di Sarawak, Sabah, Terengganu, Selangor dan Cyberjaya. Kami berasa amat kecewa kerana tiada pembinaan sekolah jenis kebangsaan Cina dan Tamil.

Pendidikan adalah asas kepada pembangunan dan kemakmuran sesebuah negara. Sekolah Kebangsaan, SJKC dan SJKT ialah sebahagian daripada sistem pendidikan negara kita. Dong Jiao Zong berpendapat kerajaan mempunyai tanggungjawab untuk membina SJKC dan SJKT secara sistematik mengikut kepadatan penduduk dan keperluan komuniti.

Pada masa ini, terdapat beberapa buah SJKC baharu dan yang dipindahkan dalam proses pembinaan, maka Dong Jiao Zong menyeru kerajaan meyediakan peruntukan bagi memastikan kelancaran pembinaan sekolah baharu dan pemindahan sekolah tersebut agar ianya manfaatkan pembangunan pendidikan negara.

Selain itu, Dong Jiao Zong mengalu-alukan terhadap peningkatkan subsidi kepada Rancangan Makanan Tambahan supaya pelajar dari keluarga berpendapatan rendah dapat menikmati makanan yang lebih berkualiti. Ini merupakan antara cadangan Dong Jiao Zong sebelum ini yang telah dikemukakan kepada kerajaan.

Rakyat mudah timbul rasa tidak percaya kepada kerajaan dan mempersoalkan urusan kerajaan yang tidak telus apabila tidak mempunyai maklumat yang mencukupi. Oleh itu, selain pembinaan sekolah dan peruntukan secara sistematik, kami juga menyeru kerajaan mengumumkan butiran peruntukan sekolah pelbagai aliran untuk menjamin hak untuk mengetahui. Ini dapat meningkatkan pemahaman dan pemantauan rakyat dalam hal ehwal awam serta menggalakkan penyertaan demokrasi.

Bajet 2023 akan memasuki sesi perbahasan mulai hari Selasa depan. Dong Jiao Zong menyeru Menteri Kewangan memberi penjelasan terhadap soalan-soalan yang kami kemukakan dengan menyenaraikan butiran peruntukan penyelenggaraan dan pembaikan sekolah untuk setiap jenis sekolah, dan pada masa yang sama juga berkomited untuk memberikan peruntukan kepada sekolah menengah jenis kebangsaan (SMJK), sekolah mubaligh, sekolah menengah persendirian Cina (SMPC), tiga buah institusi pendidikan yang bukan bermotifkan keuntungan, dan Universiti Pengurusan and Teknologi Tunku Abdul Rahman, serta memberi layanan sama rata kepada sekolah pelbagai aliran dalam peruntukan untuk pembayaran bil-bil utiliti seperti air, elektrik dan pembentungan.

Kenyataan Dong Zong dan Jiao Zong

23 September 2022

1. Dong Zong dan Jiao Zong baru-baru ini telah mengadakan mesyuarat bersama untuk membincangkan isu Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) yang kekurangan murid. Wakil-wakil negeri dari seluruh negara telah menghadiri mesyuarat tersebut. Mereka telah memberi pandangan terhadap cadangan Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) berkenaan penggabungan SJKC kurang murid. Selain itu, mereka juga membincangkan cabaran dan masalah yang dihadapi oleh SJKC kurang murid, termasuk perkara-perkara mengenai pembinaan SJKC baharu dan pemindahan SJKC. Para wakil dari beberapa negeri turut berkongsi keadaan pembangunan SJKC kurang murid di negeri masing-masing.

2. Selama ini, Dong Jiao Zong turut prihatin terhadap isu SJKC kurang murid dan telah menjalankan banyak usaha yang berkaitan. Dengan mengintegrasikan sumber sedia ada dan menggabungkan tenaga daripada persatuan lembaga pengelola sekolah dan persatuan guru-guru di setiap negeri, maka mesyuarat bersama tersebut telah membuat keputusan untuk menubuhkan “Jawatankuasa Khas SJKC Kurang Murid Dong Jiao Zong” agar dapat menjalankan kerja-kerja berkenaan SJKC kurang murid dengan lebih menyeluruh. Jawatankuasa tersebut terdiri daripada 5 orang wakil Dong Zong dan 5 orang wakil Jiao Zong, yang datang dari beberapa negeri supaya lebih memahami keadaan SJKC kurang murid di kawasan yang berbeza, mengumpul maklumat, membincang dan merangka pelan pembangunan SJKC kurang murid, serta mengemukakan cadangan kepada KPM untuk menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi oleh SJKC kurang murid. Memandangkan isu SJKC kurang murid mendapat perhatian masyarakat Cina, maka seperti yang lalu, Dong Jiao Zong akan bermesyuarat dengan persatuan-persatuan Cina untuk melaporkan keadaan terkini pada masa yang sesuai untuk mendapat pandangan dan menjalin usaha dengan pelbagai pihak agar isu SJKC kurang murid boleh diselesaikan denga sempurna.

3. Di samping itu, mesyuarat bersama Dong Zong dan Jiao Zong juga ingi menegaskan pendirian Dong Jiao Zong dalam isu SJKC kurang murid:

(1) Berpegang kepada prinsip umum bahawa tiada sebuah SJKC pun boleh dikurangkan.

(2) Menyeru kerajaan menginstitusikan sistem pembinaan SJKC dengan memperuntukkan tanah dan dana pembinaan SJKC di kawasan yang mempunyai keperluan.

(3) Cadangan penggabungan SJKC kurang murid tidak sesuai dijalankan secara seragam di seluruh negara. Ianya mestilah dikendalikan mengikut kes dan keperluan keadaan sebenar, dan memenuhi syarat-syarat berikut:

(a) Mestilah mendapat persetujuan daripada lembaga pengelola sekolah dan ibu bapa murid-murid.

(b) Hak dan kepentingan murid-murid untuk mendapat pendidikan bahasa ibunda tidak dinafikan.

(c) Tidak membebankan ibu bapa dari segi pengangkutan murid-murid.

(d) Selepas penggabungan SJKC kurang murid, permit atau sijil pendaftaran sekolah berkenaan handaklah dikekalkan untuk pemindahan sekolah di masa hadapan.

(4) Sekiranya SJKC kurang murid memohon pemindahan, kerajaan mestilah memperuntukkan tanah dan dana pembinaan sekolah untuk memastikan proses pemindahan sekolah dijalankan dengan lancar.

Kenyataan Dong Zong dan Jiao Zong

22 Ogos 2022

1. Selepas laporan media berkenaan cadangan Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) untuk menggabungkan Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) kurang murid, isu tersebut menimbulkan perbincangan hangat dan bantahan di dalam masyarakat Cina. Pihak Lembaga Pengelola Sekolah (LPS) dan Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) daripada SJKC kurang murid berkenaan turut membantah cadangan penggabungan sekolah itu. Presiden MCA dan Menteri Pengangkutan Datuk Seri Dr. Wee Ka Siong, selaku pmimpin parti komponen kerajaan, turut menyatakan bantahannya terhadap penggabungan SJKC kurang murid di dalam Mesyuarat Kabinet. Pada masa yang sama, Timbalan Menteri Pendidikan Datuk Dr. Mah Hang Soon juga mengumumkan penangguhan sementara penggabungan sekolah kurang murid. Ini selaras dengan pendirian Dong Jiao Zong dan masyarakat Cina yang sentiasa menegaskan tiada sebuah SJKC boleh dikurangkan.

Dong Jiao Zong berkata, memandangan keadaan yang istimewa bagi SJKC, KPM hendaklah mengambil berat pandangan masyarakat Cina apabila menangani isu SJKC kurang murid, terutamanya tidak boleh mengetepikan dan hendaklah menghormati hak-hak lembaga pengelola dalam pengurusan sekolah. Dong Jiao Zong berharap dengan usaha sama daripada semua pihak, isu SJKC kurang murid dapat diselesaikan dengan sempurna.

2. Dong Jiao Zong berkata, setiap aliran sekolah juga mempunyai sekolah kurang murid (SKM). Bilangan SKM semakin bertambah ekoran daripada migrasi penduduk, perubahan struktur sosioekonomi dan faktor-faktor lain. Jadual 1 menunjukkan perubahan bilangan SKM dalam tempoh 20 tahun kebelakangan ini (2002-2022). Sebenarnya, masalah SKM sudah lama wujud. Sejak beberapa puluh tahun kebelakangan ini, kerajaan juga mengemukakan pelbagai cadangan berkenaan kelangsungan dan pembangunan SKM, sepertimana di dalam Laporan Kabinet 1979, rancangan-rancangan Malaysia lima tahun dan Pelan Pembangunan Pendidikan 2001-2010 juga pernah mencadangkan penggabungan SKM, penubuhan “sekolah berpusat” atau sekolah berasrama harian untuk menyelesaikan masalah SKM.

Dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025, KPM juga menyentuh isu SKM dan mengemukakan tiga cadangan, iaitu perpindahan SKM, penggabungan SKM atau membiarkan SKM terus beroperasi sehingga tiada murid lagi. Dong Jiao Zong berpendapat, selagi kerajaan masih belum mengadakan sistem penubuhan SJKC baharu, maka penempatan semula atau pemindahan SJKC kurang murid merupakan satu formula yang praktikal untuk menyelesaikan masalah kekurangan murid. Oleh itu, Dong Jiao Zong menyeru KPM mengumumkan perincian berkenaan formula pemindahan SJKC kurang murid, manakala KPM masih tidak memberikan sebarang penerangan lanjut. Akan tetapi, sejak pelaksanaan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025, beberapa buah SJKC kurang murid telah menerima cadangan penggabungan sekolah daripada KPM. Walau bagaimanapun, lembaga pengelola SJKC kurang murid berkenaan telah menolak cadangan tersebut, dan dengan adanya perlindungan dan pertahanan teguh daripada Dong Jiao Zong, SJKC kurang murid berkenaan masih terus beroperasi pada masa ini dan tidak diggabungkan.

Memandangkan pembangunan SJKC masih dikekang oleh dasar pendidikan satu aliran sekolah, serta KPM tidak mengumumkan butiran lanjut tentang penggabungan SKM, maka Dong Jiao Zong  membantah cadangan penggabungan SKM dan berpegang kepada prinsip “sebuah SJKC pun tidak boleh dikurangkan”. Pada masa yang sama, Dong Jiao Zong juga menyeru KPM menggubal dan mengumumkan satu mekanisme pemindahan sekolah yang sempurna dan telus, termasuk memperuntukkan tanah dan wang untuk pembinaan sekolah agar membolehkan SKM daripada semua aliran sekolah yang berminat membuat permohonan pemindahan sekolah. Ini akan dapat membantu menyelesaikan masalah kekurangan murid yang dihadapi oleh SKM.

3. Dong Jiao Zong berkata, SJKC, SK dah SJKT adalah sebahagian daripada sistem pendidikan kebangsaan, kedudukan setiap aliran sekolah tersebut juga jelas termaktub di dalam setiap undang-undang pendidikan di negara kita dan dijamin oleh Perlembagaan Persekutuan. Akan tetapi, di bawah dasar pendidikan satu aliran sekolah, pembangunan SJKC sentiasa dihadkan. Contohnya, pada tahun 1970-an dan 1980-an, sebilangan SJKC kurang murid ditutup tetapi KPM tidak membina SJKC baharu di kawasan yang padat dengan penduduk berketurunan Cina untuk memenuhi keperluannya. Ini menyebabkan bilangan SJKC semakin berkurangan. Dalam keadaan yang terdesak, masyarakat Cina berusaha mengekalkan SJKC kurang murid dan melancarkan kempen untuk menyelamatkan sekolah-sekolah tersebut. Mereka berusaha sendiri, menyumbang wang dan tenaga untuk menempatkan semula SJKC kurang murid ke kawasan yang diperlukan. Usaha ini dapat mengelakkan pengurangan bilangan SJKC dan menyelesaikan masalah kekurangan SJKC di kawasan yang berpenduduk padat dengan orang Cina. Dengan usaha masyarakat Cina tersebut, terdapat hampir 60 buah SJKC kurang murid telah dipindahkan sejak tahun 1980-an hingga kini dan telah dibuka semula di kawasan baharu dan seterusnya memberi manfaat kepada lebih ramai kanak-kanak berketurunan Cina.

4. Dong Jiao Zong berpendapat, sesebuah sekolah itu akan asalkan ia tidak ada murid lagi, ini merupakan perkara biasa. Apabila wujudnya keperluan, maka sekolah baharu hendaklah dibina untuk memberi peluang pendidikan kepada murid-murid. Pada hakikatnya, penggabungan atau penutupan Sekolah Kebangsaan kurang murid tidak menimbulkan kontroversi besar di dalam masyarakat Melayu kerana KPM akan merancang dan membina sekolah kebangsaan baharu mengikut keperluan masyarakat Melayu. Akan tetapi, keadaan ini tidak berlaku bagi SJKC. Ini menyebabkan penggabungan SJKC kurang murid menimbulkan banyak kontroversi dan bantahan di dalam masyarakat Cina. Kejadian ini mencerminkan kerajaan tidak melaksanakan sistem penubuhan SJKC baharu. Walaupun masyarakat Cina telah berundur kebelakang untuk memindahkan SJKC kurang murid tetapi usaha pembinaan sekolah masih menghadapi pelbagai kesusahan. Dong Jiao Zong menegaskan bahawa KPM tidak boleh melihat dan menangani isu SJKC kurang murid sama dengan cara pemikiran dalam penggabungan SK kurang murid. Ini kerana di bawah dasar pendidikan satu aliran sekolah, SJKC tidak mendapat layanan yang sama seperti SK, dan ini ditambah pula dengan kesan jangka panjang yang negatif daripada pelbagai langkah-langkah KPM sehingga menjadikan masyarakat Cina amat berwaspada terhadap langkah-langkah KPM untuk menjaga pembangunan SJKC yang sihat.

5. Selama ini, Dong Jiao Zong mengambil berat pembangunan SJKC kurang murid dan telah menjalankan kajian dan mengumpul maklumat untuk memahami keadaaan SJKC dan seterusnya mengemukakan cadangan kepada KPM untuk menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi oleh SJKC kurang murid. Bahan-bahan yang disusun dan diterbitkan termasuklah “Masalah SJKC Kurang Murid”, “Laporan Kajian Masalah-masalah SJKC Kurang Murid”, “Laporan Kajian Kelas Cantum Di SJKC Kurang Murid”, “Maklumat Tentang Pembinaan SJKC Baharu, Pemindahan SJKC Dan Sekolah Kurang Murid”, “Maklumat Tentang Pembinaan SJKC Baharu Dan Pemindahan SJKC Di Malaysia” dan sebagainya. Maklumat-maklumat tersebut bukan sahaja memainkan peranan positif dalam pneyelesaian masalah SJKC kurang murid, bahkan juga boleh menarik perhatian masyarakat Cina untuk memahami pembangunan SJKC kurang murid.

6. Dong Jiao Zong berkata, susulan daripada kadar kelahiran orang Cina yang semakin menurun, maka bilangan murid-murid berketurunan Cina di SJKC turut semakin berkurangan. Ini merupakan satu fakta yang tidak dapat dielakkan. Selain itu, sekolah antarabangsa dan sekolah swasta berkembang pesat sejak beberapa tahun kebelakangan ini. Oleh itu, SJKC menghadapi persaingan dan cabaran yang semakin meningkat untuk menarik murid datang belajar. Pada hakikatnya, bukan sahaja SJKC kurang murid menghadapi masalah kekurangan murid, malah sebilangan SJKC di kawasan bandar juga berdepan dengan masalah penurunan bilangan murid akibat daripada faktor penuaan penduduk, penghijrahan keluarga muda Cina ke kawasan pembangunan baru dan pembangunan perniagaan. Pada masa sama, beberapa kawasan perumahan baharu atau kawasan yang padat dengan penduduk Cina pula menghadapi masalah kekurangan SJKC.

Sehubungan itu, Dong Jiao Zong akan terus memberi perhatian kepada masalah-masalah yang dihadapi oleh SJKC kurang murid, termasuklah memastikan sekolah mempunyai kemudahan pengajaran dan pembelajaran (PnP) yang lengkap dan guru yang mencukupi, berkomited untuk meningkatkan kualiti PnP, meningkatkan prestasi pembelajaran murid, dan sebagainya. Dong Jiao Zong juga akan berbincang dengan persatuan lembaga pengurus sekolah Cina, persatuan guru sekolah Cina dan jawatankuasa pembangunan SJKC dari setiap negeri berkenaan tren perkembangan bilangan murid dan taburan lokasi SJKC supaya dapat merancang semula pembangunan SJKC mengikut keperluan masyarakat Cina untuk memastikan pelbagai aspek pembangunan SJKC selaras dengan perkembang zaman dan berdaya saing agar SJKC tetap menjadi sekolah pilihan masyarakat Cina.

Kenyataan Dong Zong dan Jiao Zong

7 Ogos 2022

Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) mengemukakan cadangan untuk menggabungkan sekolah kurang murid (SKM) dan telah mengedarkan borang soal selidik kepada para ibu bapa berkenaan mengikut senarai sekolah kurang murid bagi setiap aliran sekolah kebangsaan. Dong Zong dan Jiao Zong (Dong Jiao Zong) memandang serius tentang perkara ini dan mengeluarkan kenyataan seperti berikut:

1. Dong Jiao Zong berkata mengikut pemahamannya, KPM mengambil tiga formula untuk melaksanakan penggabungan SKM iaitu: (1) Penggabungan sekolah secara fizikal bagi sekolah yang kurang daripada 150 orang murid; (2) Penggabungan sekolah secara bukan fizikal bagi sekolah yang kurang daripada 10 orang murid; (3) Penamatan operasi sekolah kurang murid secara beransur-ansur dengan menghentikan pengambilan murid baru mulai Tahun 1. Pada hakikatnya, sejak beberapa tahun kebelakangan ini, beberapa buah sekolah jenis kebangsaan Cina (SJKC) kurang murid telah menerima cadangan penggabungan sekolah daripada KPM, tetapi ditolak segera oleh lembaga pengelola SJKC berkenaan. Setakat ini, tidak ada SJKC kurang murid yang terlibat dalam rancangan penggabungan SKM.

2. Dong Jiao Zong berkata, penggabungan SJKC kurang murid memberi impak yang mendalam kepada SJKC, terutamanya sama ada sijil pendaftaran SJKC yang terlibat dalam penggabungan sekolah itu dikekalkan atau dibatalkan. Ini adalah sesuatu perkara yang mesti diberi perhatian oleh semua pihak, terutamanya di bawah sistem pendidikan yang mengutamakan satu aliran sekolah, SJKC selama ini turut menghadapi banyak cabaran, termasuk tiada sistem penubuhan SJKC, maka sudah pasti penggabungan SJKC kurang murid bererti bilangan SJKC akan semakin berkurangan dan penubuhan SJKC baharu amatlah sukar. Sehubungan itu, Dong Jiao Zong menyeru pihak lembaga pengelola SJKC kurang murid yang menerima cadangan penggabungan sekolah daripada pihak berkuasa berkenaan hendaklah menolak cadangan tersebut. Pada masa yang sama, tindakan KPM tidak berunding dengan lembaga pengegola, tetapi sebaliknya terus mengedarkan borang soal selidik penggabungan sekolah kepada ibu bapa murid berkenaan merupakan satu tindakan yang meminggirkan dan tidak menghormati hak dan kuasa lembaga pengelola SJKC, maka Dong Jiao Zong berasa sangat tidak berpuas hati dengan kejadian itu.

3. Dong Jiao Zong berkata, walaupun KPM dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 telah menyenaraikan pemindahan SKM sebagai salah satu cadangan untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh SKM, namun sehingga kini KPM masih belum menggubal mekanisme pemindahan SKM, termasuk peruntukan tanah dan wang untuk membolehkan SKM yang ingin berpindah mengemukakan permohonan. Ini menyebabkan SJKC kurang murid terpaksa menyelesaikan sendiri masalah tanah dan dana pembinaan sekolah, kejadian ini menyebabkan mereka tidak dapat berpindah secara lancar. Bagi menunjukkan kesungguhan KPM untuk menyelesaikan masalah SKM, Dong Jiao Zong menyeru KPM menggubal dan mengumumkan satu mekanisme pemindahan sekolah yang sempurna dan telus bagi memastikan kelancaran pelaksanaan rancangan pemindahan sekolah kurang murid.

4. Dong Jiao Zong berpendirian tegas bahawa tiada sebuah SJKC pun boleh dikurangkan dan menyeru KPM segera menghentikan pengedaran borang soal selidik penggabungan SKM kepada ibu bapa murid berkenaan. Pada masa yang sama, Dong Jiao Zong amat mengambil berat terhadap langkah-langkah penggabungan SJKC kurang murid dan akan mengadakan mesyuarat dalam masa terdekat untuk membincangkan dan merangka pembangunan SJKC kurang murid agar dapat memastikan pembangunan mampan pendidikan Cina.