董总促教育部考试局解释 为何考获SPM华文科特优生偏低

董总针对大马教育文凭(SPM)考生难考获华文科特优成绩,外加考生人数逐年减少的问题,发表文告,全文如下:

关于SPM华文科考试难度问题以及其所带来的影响,本会极度关注及担忧。

长期以来,国中华文班的开办本来就面对诸多困难,许多华文班在课外时间进行教学,华文师资短缺,教育部至今对此都没有妥善解决之。加上存有SPM华文科不易考取特优的观感,导致家长担忧、考生怯步,报考人数逐年减少,造成华小师资危机。

华小六年级每年约有10万名毕业生,升上中学,大约8万名到改制中学(“国民型中学”)和国中升学。到中三时,华文科考生减少到约7万人。到了中五,SPM华文科的考生人数激速下降,以2015年为例,只有4万5480人,不到5万人。换言之,约8万名的改制中学生和国中生,却不到60%的学生考SPM华文科。问题极其严重,且应高度关注。

目前又出现了争议,即2015年SPM华文科虽然有93%的及格率,但考获特优(A+/A/A-)成绩者,却从2014年的18.3%降低至12.4%,跌幅32.2%(参见表二)。相较其他科目,华文科考获特优者,明显偏低。为了一劳永逸、从根本解决问题,教育部应从课程纲要、教材与教学、考试纲要、评鉴制度、考试成绩评定模式等方面作出诊断与检讨,并向社会公布问题症结及采取改善的措施。

长远之道,教育部应正式把国中华文班列入学校正课教学时间表内,并提供充足合格华文师资,为学生创造良好的华文学习环境,方能鼓励更多学生报考华文科。

 

表一:2010-2015年SPM华文科报考人数及考获特优成绩(A+/A/A-)比例

年份

考生人数

考生人数差异

考生跌幅%

考获特优%

考获特优 
升/跌幅%

2010

54947

 

 

13.2%

 

2011

53799

-1148

-2.1%

18.8%

+42.4%

2012

53298

-501

-0.9%

17.1%

-9.0%

2013

51685

-1613

-3.0%

16.3%

-4.7%

2014

50568

-1117

-2.2%

18.3%

+12.3%

2015

45480

-5088

-10.1%

12.4%

-32.2%

数据来源:董总资料与档案局整理自教育部所公布数据。

 

表二:2015年SPM各科成绩对比


科目

年份

考生人数

考获特优(A+/A/A-)%

考获特优(A+/A/A-)差异

考获特优(A+/A/A-)升/跌幅%

马来文

2015

373022

24.1%

-3.5%

-12.7%

2014

394179

27.6%

英文

2015

372573

14.3%

0.7%

+5.1%

2014

392586

13.6%

华文

2015

45480

12.4%

-5.9%

-32.2%

2014

50568

18.3%

中国文学

2015

834

23.1%

-1.7%

-6.9%

2014

864

24.8%

道德教育

2015

119790

34.6%

8.5%

+32.6%

2014

129956

26.1%

历史

2015

372533

22.3%

-3.6%

-13.9%

2014

392873

25.9%

数学

2015

371206

30.3%

1.5%

+5.2%

2014

392397

28.8%

科学

2015

250176

16.5%

-2.5%

-13.2%

2014

263029

19.0%

高级数学

2015

152096

16.5%

-3.5%

-17.5%

2014

162848

20.0%

数据来源:董总资料与档案局整理自各报章所公布数据。

 

 

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