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留台经历影响思维 接触更民主更自由 他解释说，只要毕业后在独中执教一
段时间，贷款就会有机会转变成奖学金。

在台湾求学的过程中，他接触到更民
主化、更自由的学习环境，对其思维方式 “我们在谈奖贷学金时，有签合约，

有很大影响。 我拿了3年的奖贷学金，回来后要在独中 董
总
服务满3年，就自动变成奖学金。” 师
资
学习历史的过程也让他体会到成为一 培
育
个好老师，不仅是传授知识，更重要的是 他于2019年回来大马，当年8月份就 专
学会如何自我学习，以及理解历史事件背 入职巴生兴华中学当老师。由于他已执教 案
计
后的多重角度。 满3年，这笔钱就一笔勾销。 划

在台湾求学期间，他也修读教育学 “如果没想要当老师，就需摊还。假

程，并在当地高中实习。这段经历让他见 设只当了一年的老师，因是一年8,000令
识到不同的教育模式，特别是台湾教师的 吉，如转行不当老师就可能需要还剩下的
专业态度和教学方法，这对其后来的教学 1万6千令吉。如果回来就说不当老师，就

生涯有很大启发。 需要还完2万4千令吉。”

“我也学会了如何在教学中运用多角 他指出，董总会要求助学金受助者每
度的历史观，这是我在马来西亚所未曾接 年提供一份在职证明，“如果是拿4年的
触过的。” 学金，就要服务4年，它的好处是不限于
在哪一所独中，只要是在独中即可。”

对于有意申请奖贷学金的学生，他认
为这是一个极好的机会，不仅可以减轻学 学费顾虑尽消 费心思做个好老师

费压力，还能保障未来的就业。
“拿到奖贷学金让我一方面不用太担
“如果已经确定职业目标，这笔贷学 心钱的问题，也可放更多心思如何成为一

金更加明确职业发展方向。我希望更多的 个好老师。在很多方面向他们（台湾）学
学弟学妹能够投入教育职场，这样的满足 习，也看到他们的教育模式像西方现代化

感是无法用物质衡量。希望这个计划能够 一些，让我放更多心思在学习方面。”
永续传承，帮助更多有需要的学生。”
他觉得一名老师在教学之前，自身要
毕业后到独中执教 贷学金换成奖学金 学会学习，毕竟要教会的是学生自我学习

能力。因此，与其只是授予历史知识，更

林志康获得的华文独中师资培育专 重要是要教导学生如何明白何为历史。
案计划贷学金，最终由贷学金转换成奖学
金，即无须偿还，但必须符合一个条件。 “当有一天，我不再是他们的老师，

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